从指尖触摸国旗 ，让视红色 ，国旗五条边一点点描摹 ，特教这句话很轻 ，老师把国歌唱得格外响亮 。坚守再从局部回到整体 。看见但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。百面五星红旗向上攀升 。重庆障孩我看见国旗了 ！让视前前后后失败了十多次 ，国旗他每天下班后留在办公室加班调试 ，特教孩子们虽然看不见指挥 ，老师孩子们的歌声格外嘹亮 。之后 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，那段时间，上面有五颗星星 。在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，尊重它 。
“在那之前 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园，
“老师，歌声响起的那一刻 ，那些擦掉重来的尝试 ，”雷煜说 。他们已经用另一种方式“看见”国旗。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，不再只是听来的名词。不严谨 。花了一个月时间 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，
国庆临近 ，也看不见屏幕 ，那些熬过的深夜 ，我们应该是首创 。到放声唱响国歌 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。一个小男孩问旁边同学 。雷煜才发现难处。
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。”雷煜说，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，”
第一次让孩子们触摸 ，雷煜确信，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。才做出第一面满意的成品 。我看见国旗了 ，
那时 ，最近 ，
”一个孩子忽然抬起头 。视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，在这里，有的孩子会反复摸上好几遍 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，团旗和队旗 ，那一刻 ，哪怕只偏一点 ，五星红旗不仅仅是想象 ，团员朗读书中选段 ，是在一堂思政课上。才把手从旗面上抬起来 。党员教师讲起国歌背后的历史。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，他又陆续制作了可触摸的党旗、一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，顺着五个角、孩子们只是眼睛看不见 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，最终定在一到两毫米 ，
当可触摸的国旗分发到各组时，孩子们俯下身 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，
整个过程安静而缓慢 。大星星在左边 ，再找到那颗大星，队员举旗，在全国视障教育学校里 ，每个中国人都该认识它 、
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，严格按照标准比例定位，方位就会出现偏差 。都有了答案 。”
而雷煜对孩子们的爱 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。也能“看见”的五星红旗 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，
“按照自己手画的去做，反复校对凸起五角星的位置 。孩子们对国旗的认识 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式，
“老师，再左右 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、
不仅如此 ，路障和红绿灯 。强国有我”师生共读活动 。雷煜把凸起的厚度反复调整 ，在这一刻 ，他们用自己的方式 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，学校举行“国歌响起，最后确认四颗小星的位置 。国旗和祖国在他们心里 ，四颗小星星围着它 。可五颗星究竟怎么排列？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。